教育格差とは、生まれ育った環境によって、子どもが受けられる教育に格差が生じる現象です。
UNICEFが２０１２年にまとめた資料によると、日本の子どものおよそ６人に１人が貧困状態にあり、１５５万人もの子どもが格差に起因する困難を抱えています。

また、世帯収入が子どもの学力に影響をおよぼすことも分かっており、経済格差が学力格差を生み出します。
そして教育機会に恵まれなかった子どもは、将来的に所得の高くない職業に就かざるをえなくなり、その子ども世代も困難を抱えることになる可能性があります。

早稲田大学卒/財団勤務

Learning for Allは、「心のエンジンに火をつけてくれる存在」でした。授業中心の大学生活では、激しく後悔したり、誰かとぶつかったり、葛藤したりといった、自分の「核」に触れられる経験は多くないと思います。ですがLearning for Allは、目の前に座る子どもに対して自分が責任を持たないといけないからこそ、子どもたちにとって最大限のことがしたいという強い思いが芽生え、思っていたよりもよい授業ができなくて後悔したり、葛藤したりしました。でも次の授業はすぐやってくる。だからビジョンを描き、誰かのせいにせず自分にできることを考え、成長し続ける。簡単ではなかったですが、いい笑顔で「すごく大変でした」と言える経験になりました。

九州大学卒/大手教育系企業勤務

貧困や教育の現場を肌で感じ、志を軸にして生きている仲間、本気で課題と向き合う大人に出会えたことが、私の人生の原動力となりました。その中でも特に印象に残っているのは、同じ大学生ながら事業部長を任されていた、ある女性の先輩。ビジョンを描いてメンバーを引っ張り、ぶれない信念を持ってリーダーシップをとっていた彼女は、人生を通して目指したいと思えるロールモデルとなりました。そのような人たちと一緒に、本気になって何かに取り組む経験を積めたことは、社会人になってからのライフワークに大きく影響したと思っています。

成蹊大学卒/東京都公立中学社会科教員

教員を志望していた私は、Learning for Allで指導技術を向上させることができましたが、それ以上に身についたのは、子どもと向き合い「傾聴する」ということだと思います。子どもがいま、どんな気持ちで、何を考えているのか。それを知るために、授業の３時間だけではなく、学校や家庭での様子に思いを馳せて、心の声を傾聴するようになりました。子どもと同じ目線に立ちながら、進むべき半歩先を照らしたい。
Learning for Allで１人の子どもと向き合った経験が、いま教室にいる３０人の指導に活きているのだと思います。